，你看一部《千字文》浅显易懂，但是终究不过是一篇只有千字的文章。能够启示教化的作用有限。”

“大令谦虚了！”

从立场上来说，端木方是受益者。另外，《千字文》再简单，也是一篇横空出世的美文，端木方想要写出来，恐怕还做不到。

边子白摆摆手道：“并非谦虚，而是事实。你先听我说……”他打断了端木方想要辩驳的举动，反而继续说道：“教化之举在于明理有德，并非是识文断字。当然识文断字可以事半功倍。世家以《尚书》启蒙，市井以《刑》为启蒙，可现在看来《刑》作为启蒙的读物，太过简单，而现苦于没有很好的办法来替代《刑》的作用。”

“大令想要说什么，但凡端木方能做到，绝不推辞。”

“不不不，我只是建议。并非强求。”边子白摇头道：“我一直在想，一个孩子的本性是善良的呢？还是本性是邪恶的？”

“这还用考虑，当然是善良的。”端木方没有忍住，打断了边子白的自说自话，警觉之后，才抱歉地笑道：“还请大令见谅，在下一时激动。”

“不，很好。你想过没有，既然人生来就是善良的，可为什么长大了，有了私心，有了私利，处处为自己着想，为家族着想，却很少为为国家舍身取义的想法出现？”

边子白甩出一个问题，让人深思。市井的启蒙，授予《尚书》绝对是大材小用，根本就没人会去学。因为学馆里的学生来源基本上普通国人，小商人家庭出身的童子。他们很多人这辈子都没有机会接触到主政一方的机会。被教导成为一个好人，一个敦厚老实的人，就足够了。反正在卫国，有野心的人恐怕都要凉。

《刑》对市井学子他们来说，很实用，但会让人心变坏。

而《刑》虽然很繁琐，但是这是一份带有惩罚警告的社会公约，作为启蒙读物，对于年幼的孩子起不到警告的作用。

那么如何教学就摆在了端木方的面前。边子白的建议比较简单：“儒学向善，人至善，则乡风淳朴，百姓思安。而童子，尤其是乡间能识字的童子，眼下或许看似毫无影响力，但二十年后，三十年后，甚至五十年后呢？教