进右耳朵出的，但凡能够全部听从而且融汇贯通的，那都是未来的好干部，仕途肯定可以一路绿灯，但显然，这样的人并不多。

因此苏洋选择了另外一种方式，既然大家努力的动力不足，那他就给大家找一找动力。

他和其他各科的老师商量了一下，经过商讨后决定，成绩差的学生要比成绩好的人要多写将近一倍的作业。

针对那些成绩有所退步的，作业留得更多。

当然，苏洋也不会忽略实际情况，把作业留得超出了能够写完的范畴，他留的作业，学生只要努努力，还是可以写完的。

如此这般，班里的学习氛围果然浓郁了起来。

这招也就在江州一中这样的好学校作用比较大，要是放在清江市一中，苏洋是断然不会使用这种办法的。

像清江市一中的学生，那已经是死猪不怕开水烫，已经练就了一身摆烂的功夫，遇到成堆布置的作业，第一想法根本不可能是去做完它，而是逃避它。

于是，布置完作业的第二天，老师就会惊奇地发现，昨天留的作业，那些学生压根是一点没有写，而且老师还拿学生没有办法。

现在教育界严抓体罚的行为，虽然体罚的现象还存在，但是如果被学生一纸诉状告到教育局，那老师就算不被辞退也会被暂停教学，有了一些前车之鉴，老师们也就放弃了体罚。

更何况，老师们体罚是为了学生好，既然不领情，那老师也就干脆不费这个力气了。

也正是因为教育界的这种改变，自从改革开放以来，体罚才渐渐变少，老教师们都能回忆起来之前的时候，打一打学生那都是十分正常的事情，也不会有学生跳出来反驳。

时代变了，学生也变金贵了，打不的骂不得，老师对于那些无动于衷、拒不配合的学生确实没什么好办法。

相比之下，江州一中的学生的自觉性就要强太多了，毕竟素质摆在那里，就算抄也会把作业全部完成，并不会弃之不理。

苏洋为了扼杀班里的浮躁氛围也是费尽了苦心，对于那些心理素质不太好的学生，他屡次约谈，积极帮助，就为了想让学生们快点走出阴霾，加快步伐，毕竟时间不等人。

踏入第二轮复习之后，苏洋逐渐变得力不从心起来，这时候已经是四月初，万物复苏，春暖花开，气温快速增长，一些学生甚至都穿上了夏季校服。

高考对于学生来说是一场拉锯战，对于老师来说，更是一场拉锯战。

早上，