“所以，在后续的教育上，一定要将爱国主义教育放在首位，不要再重蹈后世教育阵地失守和沦陷的覆辙。地主阶级知识分子的懦弱性、自私性，还有儒家思想中，外圣内王的错误性，决定了他们在爱国教育上的局限性，这是我们要始终切实关注的。”

“要把爱国、自信、勇敢、富有冒险精神等品格赋予华夏民族的每一个小孩，从小培养，要提倡民族主义，颂扬民族英雄，要为民族英雄树碑立传，接受后人的香火供奉；要把汉奸败类送进历史耻辱馆，承受后人的挞伐和唾弃。”

张隽豪挥舞着拳头，铿锵有力的说道。

会议室里再次响起雷鸣般的掌声，这是由衷的心声，想起后世被毒教材荼毒的孩子们，想起那些无耻的汉奸们的罪恶行径，掌声根本不足以宣泄心中的愤怒。

“我赞同张司令的观点，在爱国教育这个问题上要防微杜渐，否则到了民国，遇到胡适的抗日三天即亡国的汉奸谬论，我们怎么办？民国出现的公知和带路党可能是华夏历史之最。”龚运发站起来，义正辞严地说道。

“我建议，在教育上要单独开一门爱国主义教育课，教材由我们自己独/立撰写，绝不允许地主阶级的知识分子染指。”魏雪娜站起来建议道。

于是，大家开始纷纷发言，建言建策，如何进行爱国主义教育，如何防微杜渐，预防汉奸绥靖主义。

最后，与会人员全体通过，单独开设爱国主义教育课程，并作为升学和毕业必考科目。

“接下来请冷参谋长阐述军事问题。”王建军主持会议，继续会议议题。

“军事问题分三个方面，一、东征和西征；二、反清复明，驱暴漂洋；三、抗日崛起。”冷锋站起来，打开投影仪，用激光笔指着银幕上的PPT内容，侃侃而谈。

“东征，就是以女真族、奚族、渤海汉族、铁勒族为先锋，契丹族为后卫，向东渡过鸭绿江，荡平半岛，奴役其读书人，毁其庙宇，湮灭其历史，强迫迁入关内分散居住，最后实现民族同化。”

“当然后面的事需要新的宋人来完成，东征先锋军和后卫军继续东渡对马海峡，登陆倭国，鼓励先锋军充分发挥其传统的彪悍性格和作风，目的大家都懂的。”

“西征相对复杂一点，不过为了华夏民族的长治久安，这是值得的。”

“首先西征军自东向西逐城驱赶西夏军向西域逃窜，以西夏人的尿性，肯定是一路逃窜，一路屠杀。”

“同时，派出契丹营前出