牛亮道谢之后转身出去，柴明扬打开手里这份报告，通篇看了一遍之后他觉得，真的已经烂到根上了。他又打开自己的改革方案，一个ctrl+A，随后一下delete，这个方案基于这个报告已经没有任何意义了，只能推翻重来了。

在柴明扬的方案里，要解决的是机构，他认为解决机构就能解决人的问题，但是现在来看，必须要先解决人和人的思想问题，至于机构，那是顺水推舟的事情了。优先级相比于现在没有那么高了。

肝了三天，柴明扬的方案彻底成型了，低头看了一眼字数统计，整整两万字，自己写博士论文也就这么个意思了。伴随着打印机升起一股青烟，方案从机子里面吐出来。整整三十多页，订书机已经订不透了。柴明扬找了两个夹子夹住，虽然是写完了，但是自己还是再看一遍。

相对于电子件，柴明扬还是喜欢看纸质版的一些，毕竟上面还可以勾勾画画，自己有什么想法也能及时的写上去。

“最好解决的是人，最不好解决的，也是人啊。”柴明扬一边看着方案，自己一边嘟囔着。

他的方案写的很详细，从人员的调配，选派，筛选，淘汰，滚动，到机构的调整，新增，设置。最后再到整体的思想教育，基本动员工作。

其实就像柴明扬说的，最好解决的是人，最不好解决的，也是人。柴明扬找教师工作部要了一份现在任的全兼职辅导员名单，拿过来名单一看自己差点没吓一跳。让一帮子教授、副教授去当兼职辅导员，说白了那能辅导出个六饼啊。

至于年龄现在几乎所有的学校都要求辅导员的年轻化，不为别的，就为的是能和学生有共同语言，你说人家能听，人家说的你能懂。但是……这……唉……而且里面很多人，拿着辅导员津贴，但是已经不是辅导员岗位了。

“这他妈。玩个六啊，早知道不来了。这弄完了不定有多少人骂我了。”

为了这个方案，柴明扬已经把自己的初版方案画的自己都快看不出来了，一开始用黑笔，后来用蓝笔，然后是红笔，最后用那种彩笔，画了一圈，然后最后再在电脑上改一遍，最后打印出来，感觉比上次的初版方案又厚了不少。

“哎，这套方案下去，估计这学校，要闹得漫天飞舞了。”柴明扬看着这个方案摇了摇头。作为一个辅导员，他知道自己这个方案一旦下发实行，整个帝都师范大学都有可能会出现辅导员队伍的真空期。但是作为领导，自己的任务就是重振风气，不这么干，实在是没办法重振风