实验的老师们不得不佩服二中老师的敬业和开拓精神，二中老师也认可了实验老师们的能力和水平。

到最后，大伙儿一起使劲儿，吃透哈三中的教学模式，同时也一起针对现在二中的实际情况、生源水平，研究摸索出一套更适合二中的教学出路。

这就是章南厉害的地方了，她需要对抗，但不是无节制的对抗，控制矛盾范围，使之转化为动力。

而且，更过分的是，你永远不知道章大校长在哪儿等着你呢！甚至明明看见眼前有一个坑，你都得往里跳。

跳完还得砸吧嘴，“这坑跳的真舒服！”

因为章校长在坑里留好处了，那些把大伙儿喂的饱饱的奖金可不是白给的。

所以，她一进来，大伙儿就猜出来肯定有事儿，只是不知道这回又是什么事儿。

“大伙儿坐吧！”

章南从不用表面的严厉来彰显校长的威信，依旧是和善地带着淡然的笑意，示意大伙儿坐下。

“我就是路过，顺便看看高二这次月考的成绩。”

汪国臣一听，赶紧把学年大榜递上了去，“总体上来说，还是有进步的啊！”

章南接过，仔细地看了一会儿，这才抬头对众班主任道：“有一件事，我得替小刘说句公道话。”

“163过来那5个学生，是我硬塞给他的，他事前可不知道那五个的水平。”

大伙儿相视一笑，心说，章校原来是给刘卓富解围来了。

二班的班主任则是开玩笑道：“那章校您这可有点偏心了哈！给了小刘九个尖子生，十四班一下就冲上来了。”

章南也笑，“确实偏心了，不过也不是没有考虑。”

给大伙儿解释道，“十四班在高一的时候，功不可没啊！盘活了整个高一学年的学习氛围。”

此言一出，原来二中的几个班主任都是点头，这一点确实如此。

章南继续道：“可是，对尖子班的推动作用却不大。”

笑对汪国臣，“这一点，我得批评你了，你的班就挨着十四班，一点力都没借上。”

汪国臣苦脸点头，“接受批评，那帮小子就是听不进去，怎么激也没用。”

章南，“主要还是不在一个水平线上，没有可比性。”

这话赢得了十七班班主任的认可，“确实，也就能利用十四班给增加学习任务找个借口。”

“其它的，说啥都没用啊！毕竟十四班搅合的还是普