公平公开的社会良好制度，造成了官场的黑暗和社会的混乱。

学子们科举的时候会有同年，同窗关系，而学子和考官之间也有了裙带关系，如房师，座师这些乱起八糟的关系，科举舞弊的例子历史上也不少见，这种选拔人才的方式并不透明。

理清楚了头绪，苏泽继续开口道：“一个国家重不重视教育，不是看出了多少进士，多少举人。”

“我大明如今需要的不是多少进士，多少举人，需要的是如老张头那样的技术性人才，他们可以不断研究改进火器，使得我大明兵强马壮。”

“需要的是清风县农业研究所那样的读书人，他们也读四书五经，但他们不只读四书五经，他们更擅长去研究和农业相关的知识，想法设法的去提高粮食的产量，一亩地能多种出来多少粮食才是他们去学习，研究的。”

“地有多少是数的，但我们可以去想办法研究出更加高产的种子。”

“农业研究所那边这两年我砸了不少银子下去，其实有些成效了，虽然也只比其他地方的水稻每亩产量多出来那么一些，但总算是有进步的，一亩地多出一点，若是我大明全用上这种稻种，那么整个大明一年下来又会多出多少粮食呢？”

苏泽没有去谈科举制度的弊端，而是换了一种朱瞻基相对能好理解的方式，举例说明。

大明需要那么多进士，举人做什么，是能让火器更先进，军队更强盛，还是能种出多少粮食？

你让那些进士，举人去做文章，写八股他们倒是很拿手，可要让他们去干别的那是决计不行的。

术业有专攻，不是说那些读书人不聪明，整个大明三年也才出那么点进士，真有多笨是不可能的，只是他们学错了方向。

文章写的再好，八股做的再好，能让地里多出些粮食吗？

归根结底还是科举制度存在弊端，埋没了不少的人才，局限了读书人们的思维！

朱瞻基没有说话，只是跟在苏泽身边，一边走，一边静静的听着，仿佛像是一个学生，正在聆听着老师的教诲。

苏泽也不在意朱瞻基听没听进去，见朱瞻基不说话，他自顾自地继续说道：“你也知道，清风县的人几乎人人都识字，那你有没有想过为何我要如此做？”

“他们读书识字不是为了科举，不是为了当官，而是想着读了书，参加了考试，能过上更好的日子，读书对于他们来说也是一条捷径，能改变自己命运的捷径！”

“在清风县，各行各