了评语，以此鼓励沈秋的写作动力。

沈秋一开始将作业本交给杨老师的时候，对方还有些意外。

显然她没想到沈秋真的照做了，并且还坚持每天都写。

她每年都会给自己的学生提一些对学习有帮助的个性化建议，但真正做到并且坚持一个月的寥寥无几。

因此杨老师在刚刚收到沈秋的作业本时，很是感动和欣慰。

不过在翻看了几页后，罕见的沉默了。

无它，前几页的内容就是几篇内容相似的流水账。

直到沈秋中间写“苹果和友谊”那件事能相对好些，再就是最后回家的几篇了。

其实杨老师在一开始看见那十几篇流水账是有些生气的，认为沈秋是在糊弄她。

可在仔细看过内容，发现都是沈秋的学习安排，有些被沈秋的学习态度感动到了。

有了“沈秋是个爱学习的好孩子”这个滤镜后，杨老师对于这些流水账的接纳度明显变高了。

她还能看出这里面的细微差别来，比如沈秋后面写的几篇流水账就明显加入了情感嘛，哎哟，这篇还有排比句，不错不错。

自欺欺人了一阵后，杨老师不得不承认，想让沈秋每天都能写出抒情散文，属于是强人所难了。

她因此大发慈悲地对沈秋布置了新的任务，“老师看过了，你现在给自己的学习任务有些重，写日记有些为难你了。”

沈秋听到这心内一喜，这是不用写了？杨老师的下一句话就给她浇了个透心凉。

“因此老师建议你每天抄一篇一两百字的优美散文，一周写一篇周记，这样应该能对你写作有所帮助，老师那有散文大全，明天给你拿来。”

好嘛，这是创作改模仿了，沈秋能说啥呢，只能含泪应下了。

杨老师还以为她这是感动的，也一脸欣慰地拍了拍沈秋的手。

“别着急，文笔不是一天练成的，老师相信你在中考的时候，作文一定能满分！”x33

沈秋被杨老师的豪言壮语惊呆了，作文可不像别的，想得到满分，天时，地利，人和缺一样都不行。

拿着杨老师写完批语的日记本，沈秋一步一步的回到了座位。

她打开自己的“系统”密码本，根据杨老师的要求，修改了一下学习计划。

每周一篇周记，再加上杨老师最后要求的，每个月一篇500字作文，沈秋不自觉心内一叹，这也没比每天写日记轻松多少呀。