“所谓选择，就是?类根据生物的要求与爱好把符合要求的个体变异保存下来，并让它们传宗接代，把不符合要求的个体淘汰。通过遗传与变异的累积，逐渐形成各种品种。”

“这样看来，新品种的形成包括3个因素：即变异、遗传与选择。”

“变异在这?起着提供材料的作?，没有变异就没有选择的原材料；选择保留了对?有利的变异，淘汰对?不利的变异，没有选择，就没有变异的定向发展；遗传起着保持巩固变异的作?，没有遗传，就没有变异的积累。”

“各物种的起源也是由于在?然界存在着同??选择相似的选择过程，从?建?了?然选择学说。”

“?然界各种?物的数量，?般说来，在?定时期内都保持相对稳定。尽管?物的繁殖潜?是巨?的，?实际上，动物的卵?（或植物的种?）不?定都能发育，幼体不?定都能成活，其中很??部分是被淘汰掉了。”ωωw.Ｂǐqυgétν.net

“?物普遍地存在着变异。亲代与?代并不完全相同，同?亲代所?的?代也总有差异。”

宽敞的阶梯教室，或是认真写笔记的优等生，或是正在玩手机的“学分拒绝者”，或是倒时差的夜猫子，或是偷偷手牵着手的情侣。

每周亲自授课两次，每次三个小时，这是作为高级教授的责任，更是老者难得的休息时间。

身为一个活了数百万年的“异能者”，可以说其本人就是“知识”，别说教导这些普通人，就算那些早已灭绝了的生物，他家里都保存着标本。

无所谓有多少学生能认真听讲，可若是有谁求教，那他也会倾囊相授。融入每个时代的手段皆不同，能做到完全理解某个时代，更需要学会换位思考。

老者既能接受茹毛饮血的莽荒，也能将汉堡塞进嘴里，他可以凭借强大的灵能法术抹杀几十万生物，却也可以出手拯救误入歧途的学生。

但这一切并非出于好心，更像是好奇心作祟的结果。只因老者喜欢观察不同生物对特定事件的反应，无论绝望或满足。

下课铃声响起，本周最后一节课也宣告结束。整理好教材，取下老花镜，然后转身离去。

“校长今晚邀请咱们这些教授吃饭，听说还是市里最有名的馆子呢。”

“要不您也一起去吧，虽说别墅区里什么都有，可大家偶尔聚聚更有意思。”

年轻教授见老者返回办公室后，随即也笑着走了进来。年轻教授原本就是